言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練小技巧

1、糾正

當(dāng)兒童出現(xiàn)表達(dá)不正確時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即糾正。如”這是一個(gè)小鳥(niǎo)”，應(yīng)馬上糾正為“這是一只小鳥(niǎo)”，讓其重復(fù)。

可以在網(wǎng)上搜索類(lèi)似的圖片，和兒童一起認(rèn)識(shí)動(dòng)物，順便糾正其量詞使用。

2、擴(kuò)充

當(dāng)兒童說(shuō)話表達(dá)不完整或者不充分時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充。如兒童說(shuō)“我在玩”，家長(zhǎng)可引導(dǎo)兒童進(jìn)一步補(bǔ)充為“我在玩皮球”，“我在和媽媽玩皮球”。

可以多準(zhǔn)備一些圖片素材如“貓” “小小的貓” “笑著的貓” “蟲(chóng)子” “大大的蟲(chóng)子” “綠色的蟲(chóng)子”，以這樣的形式幫助兒童學(xué)習(xí)擴(kuò)充。

3、簡(jiǎn)單說(shuō)明

為了使兒童所表達(dá)的意思更加清楚完整，家長(zhǎng)要對(duì)兒童說(shuō)的話加以簡(jiǎn)單說(shuō)明。如兒童說(shuō)“她哭了”，家長(zhǎng)可以加以簡(jiǎn)單說(shuō)明：“對(duì)啊，她摔在地上太疼了，所以哭了?！?/p>

4、完成

由家長(zhǎng)說(shuō)出句子的一部分，其余部分由兒童自己去完成，如“藍(lán)藍(lán)的天空有（小鳥(niǎo)）”，“我叫（明明）”。

可以展示一些圖片進(jìn)行引導(dǎo)。

5、替代

用不同的物品或動(dòng)作代替同一句話中的主語(yǔ)等，如“（杏花）開(kāi)了”、“（桃花）開(kāi)了”、“（櫻花）開(kāi)了”。

6、復(fù)合

家長(zhǎng)可以給兒童提供一些零散的句子，讓他們自由聯(lián)結(jié)成一個(gè)或幾個(gè)句子。如：“小鳥(niǎo)在樹(shù)上”，“小鳥(niǎo)飛走了”，“淘氣的小孩打小鳥(niǎo)”，“這是錯(cuò)誤的行為”，可聯(lián)結(jié)成“小鳥(niǎo)在樹(shù)上，淘氣的小孩打小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛走了，這是錯(cuò)誤的行為?！?/p>